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　　【企業(yè)管理培訓】如何培養(yǎng)自己的領導力？今天遠大方略小編給大家?guī)眍I導力訓練的課題，一個優(yōu)秀的組織是在自我目標控制差異變小、受控的組織，離目標差異越小，同時又實現(xiàn)了公司的目標業(yè)績，其實制造型企業(yè)普遍存在的一些問題：

　　1、目標設定很大，與實際不符；

　　2、目標增長不受控，業(yè)績很高，但不是在公司的控制下增長；

　　3、領導團隊缺少目標感，邊做邊看，沒有圍繞設定的目標展開；

　　……等等，針對以上問題，如何解決與突破，黃老師在接下來的課程中用“領導力修煉”模式的打造來清晰的進行了解答。

　　組織的強大靠的是什么？組織的靈魂是什么？---人性。在課程中黃老師拋出了“好的木匠懂什么？好的領導懂什么？”用問題引導大家思考，告訴所有學員“領導首要職責：“研究人性與研究組織””企業(yè)家的首要思維：目標思維、結果思維

　　什么是領導？領導與管理者的區(qū)別是什么？如何清晰的理解領導的定義與要求。黃老師用簡單通俗的圖進行了解說。主要包括6個核心內(nèi)容

　　1、領導定義：什么是領導力？

　　2、自我反思：阻礙團隊發(fā)展的三大誤區(qū)；

　　3、角色認知：領導該做些什么？

　　4、領導階梯：管理者與領導的區(qū)別；

　　5、領導變革：從權力性影響到非權力影響；

　　6、管理思維：到底是該民主還是該獨裁？

　　在此環(huán)節(jié)中黃老師提出了“管理者難的是：看得起所有的人，“把員工當人看”，很多管理者認為這很容易，但實則很難。

　　在下午的課程中，黃老師分享了“導師型領導力的價值”，包含：

　　1、導師之道：引爆團隊的領導智慧；

　　2、關注貢獻：發(fā)現(xiàn)價值，用結果說話；

　　3、用人所長：擅長的也是有效的；

　　4、團隊合作：優(yōu)勢互補，各顯神通；

　　5、持續(xù)成長：經(jīng)歷中學習，總結很重要；

　　6、責任為本：不做受害者，只做責任者。”

　　在此環(huán)節(jié)中，黃老師提出“一個優(yōu)秀的管理者是善于聆聽的?。?！”什么叫習慣？就是自己不經(jīng)意間都會去做的行為，同樣的事情重復的做10000次，且對自己無明顯的傷害?。?！這叫習慣。一個領導要有“改善常態(tài)的思維”。

　　在接下來的課程中，黃老師分享了

　　導師式領導力的團隊激勵的五個內(nèi)容

　　1、高績效團隊建設的七大命脈；

　　2、高績效團隊激勵三步曲；

　　3、教練型領導的獨孤九劍；

　　4、因人而異的激勵原則；

　　5、導師式激勵的三大核心理念。

　　導師式領導力的四大內(nèi)功要求

　　1、聆聽—挖掘員工智慧；

　　2、區(qū)分—找出問題關鍵；

　　3、發(fā)問—方向性的思考；

　　4、回應—即時性的改善。

　　心智導向的導師模式六步

　　1、第一步：厘清目標；

　　2、第二步：反映真相；

　　3、第三步：遷善心態(tài)；

　　4、第四步：行動計劃；

　　5、第五步：行動實施；

　　6、第六步：行動跟進。

　　導師式領導的綜合技能法的四個項目

　　1、AB引導模式的運用；

　　2、六步邏輯引領法；

　　3、5R教練醒覺系統(tǒng)；

　　4、情感帳戶的建立。

　　在此次的課程中，黃老師重點提出了以下要求：

　　1、統(tǒng)一共識、統(tǒng)一目標是解決任何問題的前提，沒有統(tǒng)一共享與目標，事情是做不好的?。?！

　　2、教練式領導力是給思維而不是答案，用思維式方法引導他思考、引導他解決問題！??！

　　引爆團隊的領導智慧就是“不能給答案”

　　3、任何一個崗位的設置都必須達到80%的量化指標考核，如沒有達到80%，則取消該崗位設置。

　　4、一個管理者、一個領導“都必須要有足夠的思考時間”

　　基層員工80%的時間用來做事；中層員工40-60%的時間用來做事；高層員工20%的時間用來做事；

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